Linha de Passe: adolescência e imaginário em um filme brasileiro
Aline Vilarinho Montezi, Tomiris Forner Barcellos, Fabiana Follador e Ambrosio, Tania Maria José Aiello Vaisberg
Resumo
Este trabalho tem como objetivo estudar o imaginário social sobre adolescência, concebida como fenômeno socialmente produzido, de importantes ressonâncias emocionais. Metodologicamente, configura-se ao redor da abordagem psicanalítica da obra cinematográfica “Linha de passe”, desde uma perspectiva teórica afinada com a psicologia concreta da conduta, defendida por Bleger e Politzer. Utiliza como material uma narrativa transferencial, elaborada com base na estrita observância das regras constitutivas do método psicanalítico, tendo em vista a produção interpretativa de campos de sentido afetivo (emocional ou inconscientes relativos). Apresenta e discute a criação/encontro de três campos denominados “Temos mãe”, “Precisamos de (mais) alguém” e “Viver é lutar”, segundo os quais se organiza a experiência dos personagens adolescentes. Conclui que o filme retrata, de modo claro e preciso, um imaginário compartilhado por parte da população brasileira com acesso à produção cultural, que reconhece que o processo de tornar-se adulto seria singularmente penoso pela ausência paterna e por falta de holding social.
Palavras-chave: adolescência, imaginário, pesquisa psicanalítica, cinema, precariedade social
Como citar – How to cite this paper
Montezi, A. V., Barcellos, T. F., Ambrosio, F. F., & Vaisberg, T. M. J. A. (2013). Linha de Passe: adolescência e imaginário em um filme brasileiro. Psicologia em Revista, V.19 (1), 74-88.
http://dx.doi.org/DOI-10.5752/P.1678-9563.2013v19n1p74
Rabisco-Brincadeira: por uma clínica psicanalítica da transicionalidade
Roberta Elias Manna, Tania Maria José Aiello Vaisberg
Resumo:
O presente trabalho tem como objetivo apresentar o uso de enquadres transicionais
segundo o estilo clínico Ser e Fazer, que vem sendo desenvolvido na Universidade de São
Paulo desde 1992. Tais enquadres se configuram pelo uso de materialidades mediadoras e
pela visão de que a provisão de holding favorece movimentos mutativos no sentido de
superação de dissociações e conquista de maior integração pessoal. Esta exposição inclui
argumentação que visa demonstrar como as materialidades mediadoras prestam-se a ser
usadas como rabiscos brincantes, a partir da adoção de uma perspectiva teórica que
valoriza o acontecer clínico enquanto encontro inter-humano.
Palavras-chave: psicanálise winnicottiana, transicionalidade, brincar, enquadres
diferenciados.
Como citar – How to cite this paper
Manna, R. E., & Vaisberg, T. M. J. A. (2013). Rabisco-brincadeira: Por uma clínica psicanalítica da transicionalidade. Rabisco: Revista de Psicanálise, 3, 87–93.
Narrativas interativas sobre o cuidado materno e seus sentidos afetivo-emocionais
Tania Mara Granato, Tania Maria José Aiello-Vaisberg
Resumo:
Na medida em que a clínica e a pesquisa da maternidade reafirmam a importância do suporte social às mães, pretendemos investigar o imaginário de estudantes universitários sobre o cuidado materno. Partindo do pressuposto de que narramos para elaborar experiências vividas, reconhecemos no narrar um procedimento privilegiado de acesso aos sentidos afetivo-emocionais que subjazem a toda conduta humana. Elaboramos uma narrativa fictícia sobre o abandono materno para que estudantes de Educação Física e Jornalismo a completassem. Tais produções imaginativas, consideradas psicanaliticamente, apontam para uma abordagem ambígua. A mãe é responsabilizada pelo destino do filho, ainda que a compreensibilidade de sua conduta seja situada em termos do contexto social. Tal postura parece traduzir o contraste entre o pretendido tratamento ético da questão materna e as expectativas sociais em relação à figura materna, usualmente ocultas pelo discurso contemporâneo do politicamente correto.
Palavras-chave: maternidade; imaginário; narrativa; psicanálise
Como citar – How to cite this paper
Granato, T. M., & Aiello-Vaisberg, T. M. J.. (2013). Narrativas interativas sobre o cuidado materno e seus sentidos afetivo-emocionais. Psicologia Clínica, 25(1), 17–35.
https://doi.org/10.1590/S0103-56652013000100002
O profissional de saúde mental na reforma psiquiátrica
Cristiane Helena Dias Simões, Rafael Aiello Fernandes, Tania Maria José Aiello Vaisberg
Resumo:
O objetivo desse artigo é examinar criticamente produções da literatura científica sobre a Reforma Psiquiátrica Brasileira, publicadas entre 2003 e 2011, abordando estudos que focalizaram o trabalhador de saúde mental. A pesquisa organizou-se por meio de leitura sistemática e análise dos artigos, em termos de seus objetivos, metodologia, resultados e conclusão. Foram encontrados 14 artigos, que se revelaram convergentes quanto aos resultados obtidos na medida em que concluem que os trabalhadores manifestam-se favorável e engajadamente em relação ao processo da reforma, ao mesmo tempo em que apontam problemas e desafios no cotidiano – sem superar, como seria esperado, visões conservadoras e reducionistas da doença mental. Por outro lado, considerada em seu conjunto, esta produção indica que o interesse pelo trabalhador não inclui valorização de sua experiência emocional, dimensão certamente mobilizada pela questão da loucura. Esta lacuna deve ser preenchida por pesquisas que incluam atenção aos aspectos emocionais e se traduzam em intervenções que auxiliem os trabalhadores a lidar bem com suas tarefas do cotidiano
Palavras-chave: Doença mental; Loucura; Profissionais de saúde; Reforma psiquiátrica; Saúde mental
Como citar – How to cite this paper
Simões, C. H. D., Fernandes, R. A., & Aiello-Vaisberg, T. M. J.. (2013). O profissional de saúde mental na reforma psiquiátrica. Estudos De Psicologia (campinas), 30(2), 275–282. https://doi.org/10.1590/S0103-166X2013000200014
The First Experience of Clinical Practice on Psychology Students’ Imaginary
O Primeiro Atendimento Clínico no Imaginário de Estudantes de Psicologia
Sueli Regina Gallo-Belluzzo, Elisa Corbett, Tânia Maria José Aiello-Vaisberg
Abstracts:
Considering the academic development of the psychologist as a complex process which articulates the transmission of scientific knowledge and changes in imaginative activity, we psychoanalytically investigate the collective imaginary of Psychology students regarding the first clinical consultation. We conducted a group interview with 52 undergraduate students, using the Thematic Story-Drawing Procedure as a way to open a dialogical field. The material obtained, through the psychoanalytical method, resulted in the creation/gathering of four affective-emotional meaning fields: “I came, I saw and I conquered”, “I know that I (do not) know”, “I survived and I will save” and “I am and I do”, from which we see an emotionally immature imaginary about the meeting with the patient, since students are more self-centered than concerned with the patient. The overall situation indicates the need for care regarding student academic development, in order to encourage a more mature approach toward the suffering of the other.
Keywords: professional education; psychology education; collective imaginary; psychoanalysis-methodology
Resumo:
Considerando a formação do psicólogo como um processo complexo, que articula transmissão de conhecimentos científicos e mudanças na atividade imaginativa, investigamos psicanaliticamente o imaginário coletivo de estudantes de Psicologia sobre o primeiro atendimento clínico. Realizamos entrevista grupal, da qual participaram 52 graduandos, usando o Procedimento de Desenho-Estória com Tema como favorecedor da abertura de um campo dialógico. O conjunto das produções foi considerado através do método psicanalítico, resultando na criação/encontro de quatro campos de sentido afetivo-emocional: “vim, vi e venci”, “sei que (não) sei”, “sobrevivi e salvarei” e “sou e faço”, a partir dos quais percebemos um imaginário emocionalmente imaturo sobre o encontro com o paciente, uma vez que os alunos se mostram mais centrados em si mesmos, do que preocupados com o paciente. O quadro geral indica a necessidade de cuidados em relação à formação do aluno, no sentido de facilitar uma aproximação mais amadurecida do sofrimento do outro.
Palavras-chave: formação profissional; ensino da psicologia; imaginário coletivo; psicanálise-metodologia
Como citar – How to cite this paper
Gallo-Belluzzo, S. R., Corbett, E., & Aiello-Vaisberg, T. M. J.. (2013). The First Experience of Clinical Practice on Psychology Students Imaginary. Paidéia (Ribeirão Preto), 23(56), 389–396. https://doi.org/10.1590/1982-43272356201313